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“双减”促教研提升,作业为自学赋能
发布者: 发布时间:2021-11-30 阅读:145

邢台三中教育集团四中校区

“双减”促教研提升,作业为自学赋能

——落实双减、优化作业设计专题教研

根据国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《金沙官网义务教育阶段作业设计与实施指导意见》等通知中明确提出要“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担”。为进一步贯彻和落实“双减”,我校区开展了“双减”之下优化作业设计的主题教研活动。

本次专题活动中各年级各科认真学习了:中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发〔2021〕40号)、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔2021〕13号)和河北省委、省政府《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》(冀办传〔2021〕55号)等有关文件精神及金沙官网教育局关于本学科“作业设计与实施指导意见”。

随后各组展开了专题讨论。根据各科文件共同提出的:要进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性,增强作业实施的有效性,真正的减轻学生过重的作业负担。我们各教研组基本思路:准确把控目标、精准设计作业、合理分层布置作业、严控作业总量。各教研组根据本学科特点应适当留实践性创新、语言类、互动性等相关作业;以提高学生思想道德修养,培养高雅的审美情趣,语言运用能力,动手操作能力等。

最后根据各教研组的学习、讨论总结,我校区提出:

1、每周就教研活动都要对下周作业进行专题研讨。

2、我们要求作业要有层次、有思维,因而作业每题都要做到简而精,做到精编、精选、精讲、书面作业全批全阅,避免重复,以保证我们的课堂效率;

3、集全组力量提升作业设计的能力,强化基于学生立场和学习过程的整体来设计作业;各科可以根据自身特点安排布置一些非书面性作业、非必完成作业。

3、除此之外,一定要围绕教学中的重点、学生易错常错的知识点以及例题的变式、拓展等方面来精心设计、布置作业,强化作业的针对性和有效性,既考虑由易到难、循序渐进的原则,又注意体现基础性、启发性、巩固性原则。

 
 

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